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为进一步推动融合教育数字化管理，推进全区融合教育工作高质量发展，巩固“江苏省融合教育示范区”建设成效，近日，全区融合教育推进会在惠山区特殊教育学校举行。区教育局副局长、特殊教育指导中心主任黄荣德，区教育局基教科副科长、特教专干杨国庆，区特殊教育指导中心副主任、惠山特校书记、校长曾婷，各校（园）融合教育分管领导、教研组长参加会议。本次会议由区特殊教育指导中心办公室主任、惠山特校副校长沈海敏主持。

调研反馈明方向

黄荣德副局长就2024年惠山区融合教育专项调研作出反馈。他指出：各校重视融合教育工作，各项制度健全，过程管理比较规范；能注重师资培养，不断提升融合教师的专业素养；关注“每一个”，融合生态呈现良好发展态势。他强调：要树立科学的教育质量观与发展观，将提升融合教育质量作为深入贯彻党的二十大提出的强化特殊教育普惠发展之目标要求的具体实践。要重视融合教育质量提升，以有效促进特需学生全面融入普通学校，获得适性发展为核心目标，聚焦教与学的针对性支持以及评价改进等开展实践研究。

工作落实细部署

沈海敏副校长就2024-2025学年的融合教育工作作部署。她指出：摸清全校特需学生信息，是开展融合教育工作的基础。基于教育评估，制定和落实适切的随班就读学生个别化教育计划，是推进融合教育工作的重点。为特需学生配备导师，确保每个特需学生都有教师全程关注在校学习生活，是多元融合、促进教育公平最实际的举措。接着，她就普通校如何与巡回指导教师合力互补推动融合教育提出了建议，进一步细化了巡回指导教师职责，希望巡回指导教师充分发挥自己的专业特长，为各普通学校提供更优质的服务。

平台实操促发展

曾婷校长对惠山区融合教育智慧平台的管理与使用进行实操培训。平台以互联网技术为手段，旨在推动区域融合教育管理、服务模式等方面的升级：一是升级指导中心管理方式，利用网络平台一体化统筹管理51所资源中心，大大提高了指导中心的工作效能；二是开启资源中心智慧服务模式，提高随班就读学生评估、个别化教育等的便捷性；三是搭建融合教育资源共享平台，打破各资源中心相互割裂的现状，实现资源互通，拓宽资源教师、家长的专业学习路径。参会教师边实操边提出使用的意见和建议，现场氛围热烈。

下一步，惠山区将充分发挥融合教育团队作用，加强融合教育研究和创新探索，继续完善、深挖智慧平台的作用和价值，持续为融合教育赋能，努力为各类特需儿童提供既公平又有质量的教育，促进他们自尊、自信、自强、自立，实现最大限度的发展。